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第660章 竹语暖人心 风华续新章（第2页）

浩浩再次核对所有数据展板的文字、图表、数据标注，逐字逐句翻看，确保没有任何错别字、数据偏差。

“美育成果最讲究真实严谨，尤其是数据内容，半点差错都不能有。”他认真核对完毕，轻轻点头，彻底放下心来。

林溪则专注调整各个展柜的灯光角度，正午阳光角度偏移，部分展品的光影效果有所偏差，她一点点微调射灯角度，让每一件竹艺作品的纹理、质感都能被完美呈现，温润通透，尽显竹艺之美。

梓轩站在展区入口，观察着整个展厅的人流布局，默默梳理下午的人流疏导方案，预判高峰期的拥堵点位，提前想好应对办法，沉稳周全。

四个人各司其职、安静默契，整个竹韵展区在静谧的正午时光里，依旧保持着极致的精致与规整，静静等待着下午新一轮的观展热潮。

四十分钟转瞬即逝，轮休的四人准时归来，个个精神饱满、气色舒展，彻底褪去了上午的疲惫。

“食堂回来的路上，看到好多学生都在讨论我们的竹韵展区！”周航一回来就迫不及待分享，语气满是雀跃，“好多高一新生都说，看完上午同学的照片和视频，级期待下午来看展，还说开学一定要报名竹韵工坊！”

朵朵手里拿着一小袋纸巾，分给大家，温柔道：“我听到几个外校的老师在食堂交流，专门点名夸了我们的四级美育体系，说打算回去借鉴落地，真的太厉害了。”

阿哲笑着补充：“还有几位美术老师，说我们的展区配色、布局、光影设计，完全达到了专业展览的水准，简约国风，高级耐看，是整场美育展最出彩的设计。”

听着伙伴们的分享，所有人的心情愈昂扬，心底的底气愈充足。

时间缓缓推移，下午一点五十分，距离下午观展高峰还有十分钟。

原本空旷冷清的艺术展厅外，开始渐渐聚集人流。

穿着校服的初高中学生、结伴而来的外校观摩教师、带着孩子的家长、闻讯而来的校园教职工，源源不断朝着展厅走来，细碎的交谈声、轻快的脚步声渐渐汇聚，热闹的氛围再度缓缓升温。

八名少年迅归位，全员站好值守岗位，身姿挺拔、眉眼从容，褪去了正午的松弛，再度进入饱满的工作状态。

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竹香袅袅，竹影清雅，一整个展区的匠心作品静静伫立，静待八方观赏。

下午两点整，展厅人流彻底爆！

大批观众有序涌入展厅，比上午更加热闹、更加拥挤，整个场馆瞬间人声鼎沸、暖意融融。

各大社团展区瞬间被人群围满，而c位的竹韵非遗展区，依旧是全场人流最集中、热度最高的核心点位。

几乎每一个走进展厅的人，都会第一时间驻足竹韵展区，被满室清雅的竹色、温润的质感、鲜活的作品深深吸引。

“终于挤过来了！中午刷朋友圈，全是洛南竹韵的照片，果然亲眼看见才知道有多惊艳！”

“本来以为只是普通的学生手工展，没想到这么有格调，国风氛围感直接拉满！”

“这些作品都是中小学生做的？也太厉害了吧，细节做得级精致！”

此起彼伏的赞叹声再次环绕展区，温柔又热烈。

一位带着相机、穿着文艺衬衫的中年老师，是本次多校美育观摩团的带队专家，深耕中小学非遗美育教学数十年，见过无数校园展览，眼界严苛，极少对学生作品给出高度评价。

可此刻，他站在竹韵展区中央，目光缓缓扫过四大分区的所有展品、展板、纪实文案和数据图表，神色愈赞许，眼底满是惊艳。

他没有立刻开口，而是静静驻足观赏了足足五分钟，从启蒙区的童真小品，到进阶区的规整技艺，再到创意区的革新作品、文创区的实用周边，逐一认真细看，不放过任何一处细节。

值守全域统筹、负责高端对接的梓轩见状，从容上前，微微躬身，礼貌得体：“老师您好，欢迎参观洛南竹韵非遗美育展区，需要我为您详细讲解我们的课程体系和传承成果吗？”

中年老师收回目光，转头看向眼前身姿挺拔、气质沉稳的少年，眼底带着几分欣赏，温和点头：“同学你好，麻烦你了，我想好好了解一下你们这个项目。我看你们的展区，和普通校园社团展览完全不一样。”

“感谢老师认可。”梓轩语气沉稳从容，不卑不亢，条理清晰地展开讲解。

“我们洛南竹韵工坊成立两年，始终坚持‘以竹为媒，以艺育人’的美育理念，摒弃碎片化、形式化的非遗体验模式，搭建了完整的四级阶梯式教学体系。”

他抬手示意全场分区，继续细致讲解：“低年级启蒙课程，主打兴趣培养，简化编织技法，以趣味竹艺小品为主，让孩子亲近自然、感知匠心；中年级进阶课程，夯实传统编织基本功，规范技法、打磨细节，培养耐心和专注力；高年级创意课程，立足传统技法，结合现代审美、生活场景、国风设计做创新改良；最高阶的文创课程，主打学以致用，将竹艺转化为实用文创，让非遗融入日常。”

中年老师听得格外认真，时不时微微点头，目光落在一旁的成长数据展板上。

“最难得的是，你们不仅有教学体系，还有完整的成长追踪数据和学员纪实。”老师由衷感慨，语气里满是肯定，“现在很多学校做非遗美育，都是一阵风，办一次活动、办一次展览就结束，没有长期规划，没有学员沉淀，更没有体系搭建。你们一群高中生，能坚持两年，分层教学、持续优化、记录成长，把一件小事做到极致，这是最难得的匠心。”

“我们也是在摸索中不断成长。”梓轩谦逊应答，“传承非遗从来不是一蹴而就的事，我们只是想沉下心，日复一日坚持，让传统竹艺在校园扎根，让更多少年看见非遗、热爱非遗、传承非遗。”

“很好，非常好。”中年老师连连称赞，拿出相机拍下整套展板和展品，认真说道，“我今天观摩了十几所学校的美育成果，你们这个展区，是最有教育意义、最具落地价值、最贴合美育初心的一个。不止有艺术美感，更有育人温度，值得所有校园非遗社团学习借鉴。”

这番高度评价，真切又厚重，让旁边围观的师生、家长纷纷侧目，看向竹韵展区的眼神愈敬佩。

与此同时，启蒙稚趣区早已被一群低龄小朋友团团围坐，热闹温馨。

大大小小的孩子挤在展台前，小脸凑得很近，亮晶晶的眼睛死死盯着一件件可爱精致的竹编小作品，满眼好奇与向往，叽叽喳喳的童言软语，温柔治愈了整个展区。

“姐姐你快看！这个竹编小兔子太可爱了，耳朵软软的，好好看！”一个小男孩扒着展台边缘，兴奋地指着展品，声音清脆响亮。

朵朵半蹲在孩子们中间，身姿温柔，脸上带着浅浅的笑意，耐心回应着每一个孩子的提问，语气温柔得像是春风拂过竹海。

“这个小兔子是小学四年级的学姐编的哦。”朵朵笑着介绍，“她最开始学竹编的时候，总是编歪兔耳朵，拆了编、编了拆，反复练习了十几次，才做出这么完整可爱的作品。”