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第576章 稚手初拈青竹篾 竹韵声声满校园（第2页）

坐在前排的一个扎着羊角辫的小女孩，忍不住举高小手，眼睛亮晶晶地看着苏曼，满脸好奇。

“老师，我想问一下，竹子硬硬的，为什么桌上的竹条条软软的呀？”

这个天真的问题瞬间逗笑了众人，教室里响起一阵轻轻的笑声。

苏曼眉眼弯弯，温柔地示意她放下手，耐心解答：“这位小朋友观察得特别仔细！我们山上的老竹子确实是硬硬的，可以做房子、做桌椅。但是我们今天用的，是春天刚长出来的嫩竹，经过师傅剥皮、削条、打磨、软化之后，就会变得软软的、柔柔的，特别适合小朋友动手编织，一点都不会扎手哦。”

说完，苏曼拿起一根细细的软篾，轻轻弯折给孩子们看。柔韧的竹篾轻松弯出圆润的弧度，没有一丝断裂。

孩子们看得目不转睛，一个个满脸惊奇，小声互相讨论着，眼神里的疑惑渐渐变成了浓厚的兴趣。

李哲这时走上前，对着孩子们露出憨厚温和的笑容，补充道：“大家放心，桌上所有的竹篾都是我一根一根打磨过的，没有任何毛刺、棱角，大家放心大胆动手，绝对安全。”

陈阳站在讲台一侧，顺势开启课堂导入，语气轻快活泼：“大家都生活在洛南，我们的家乡满山都是竹子。竹子春夏秋冬常青不败，风吹不倒、雨打不折，是最坚韧、最干净的植物。今天这节课，我们就一起认识家乡的竹子，学习最简单的挑压编织手法，最后每个人都能做出属于自己的第一份竹编小作品！”

课堂正式进入教学环节。

苏曼对着多媒体屏幕，图文并茂地给孩子们讲解洛南竹编的历史、竹子的生长特性，用通俗易懂的孩童语言，把枯燥的文化知识讲得生动有趣。她穿插着准备好的竹编趣味小问答，答对问题的小朋友，立刻能领到一枚精致的竹纹贴纸奖励。

教室里的氛围瞬间被点燃，所有孩子都高高举起小手，争先恐后地抢答，小脸因为激动涨得通红，整间教室热闹又有序。

“老师！我知道！竹子是空心的，代表谦虚！”

“老师！我奶奶说以前家里的箩筐、簸箕，全是竹子编的！”

“老师！竹海春天最好看，绿油油的特别美！”

听着孩子们童真满满的回答，苏曼和陈阳相视一笑，眼底满是暖意。这些生长在竹海旁的孩子，天生就和竹子有着割舍不断的羁绊。

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简单的文化科普过后，终于进入孩子们最期待的实操环节。

“接下来，我们开始动手学编织！”苏曼拿起提前做好的基础编织样板，举在胸前展示给所有人看，“今天我们学习最基础的‘一挑一压’手法，这是所有竹编手艺的根基，只要学会这个手法，以后我们就能编书签、编小花、编小篮子啦！”

李哲走到教室中央，现场给孩子们做慢示范。他的动作轻柔又标准，手指翻飞间，两根竹篾一上一下、一挑一压，规整的纹路瞬间成型，简单又好看。

“大家看清楚手法，手要轻，力度要匀，不要用力扯篾条，慢慢穿、慢慢压。”李哲一边做，一边低声细致讲解，语放缓，适配孩子们的接受度。

可即便讲解得再细致，真正上手实操时，孩子们还是遇到了各式各样的小问题。

低年级孩子小手协调性尚浅，有的孩子篾条穿插错位，纹路歪歪扭扭；有的孩子力度控制不好，把软篾压得弯折变形；还有的孩子盯着两根篾条看了半天，小手迟迟不敢落下，满脸拘谨胆怯。

原本热闹的教室，渐渐响起细碎的小声求助。

“老师，我的编错了，纹路乱了……”

“老师，我不敢用力，怕把竹子掰断了。”

“老师，我不会挑，能不能教教我？”

苏曼、陈阳和李哲立刻分开站位，分散在教室各个角落，一对一俯身耐心指导。

苏曼蹲在一个内向的小男孩身边，轻轻握住他稚嫩的小手，带着他慢慢穿插竹篾。

“别怕，你看，这根篾条从下面穿过去，轻轻一压，就好了，特别简单。”苏曼声音温柔，一点点引导，“你试试看，慢慢来，不用急，第一次编都做不完美，多试两次就会了。”

小男孩原本紧绷的小脸慢慢放松下来，跟着苏曼的指引，小心翼翼地挪动小手，成功编好第一组纹路时，眼睛瞬间亮了起来，嘴角忍不住扬起大大的笑容，满眼都是成就感。

“老师！我编成功了！”他仰着小脸，兴奋地说道。

“真棒！特别厉害！”苏曼立刻给予肯定，温柔鼓励，“第一次上手就能做到这样，已经非常优秀了。”

另一边，李哲正耐心帮几个编错纹路的小朋友轻轻拆解错位的篾条，动作轻柔，生怕力道太重弄坏孩子的半成品。

“没关系，编错了咱们就重来，手艺就是一遍遍练出来的。”李哲憨厚地笑着，温柔安抚孩子们的小失落，“老匠人编了几十年，也会有出错的时候，敢于尝试、愿意坚持，就是最棒的。”

陈阳则穿梭在桌椅之间，快解答孩子们的各种问题，纠正大家的手法姿势，时不时夸奖认真专注的小朋友，课堂氛围松弛又温暖。

林晓雅举着相机，安静地站在一旁，默默记录下这一幕幕温暖的画面。孩子们认真专注的侧脸、成功后的灿烂笑脸、老师们俯身耐心指导的模样、满教室青翠柔软的竹篾，每一帧画面都温柔治愈，满是希望。

时间在专注与欢笑中悄然流逝，不知不觉，课堂已经过半。

慢慢的，越来越多的孩子掌握了基础手法，手上的动作越来越熟练，原本歪歪扭扭的纹路渐渐变得整齐规整。一张张小小的竹编底胚，在孩子们稚嫩的小手中慢慢成型，虽然算不上精致完美，却带着独有的童真与温度。

有个扎着高马尾的小姑娘，率先完成了自己的作品，高高举起小手，满脸骄傲。

“老师！我编好啦！”

她的小手捧着小小的竹编底胚，纹路虽然有些参差，却是整节课第一个独立完成的作品。

苏曼走过去，接过她的作品，仔细端详，由衷夸赞：“太厉害了！手法特别标准，专注力也强，老师给你点一个大大的赞！”