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第103章 说破天去也没用（第3页）

“这是刚定下的教材。”一进到大堂，汲黯不是愿意拖时间的人，也知道刘徽是要赶在离开长安前，先审一次教材。

刘徽接过，仔细翻看，所有人都屏住呼吸等着刘徽看完。

“取笔墨来。”刘徽看了会儿吩咐，程远乖觉的将笔墨送上，刘徽执笔圈字，不难看出，刘徽瞧得分外仔细。

对刘徽在其中画画写写，有人拧起眉头，倒是董仲舒眼观鼻，鼻观心。

“大方向没有问题，有些地方我认为不妥的，诸位再讨论讨论。”刘徽看完了，也直接，请人看看她圈出来的地方。

汲黯先一步取来看了看。

不看还好，一看汲黯先忍不住了，“长公主，水利万物而不争，怎么就不妥当？”

“奔腾入海，静淌于江河海流的水自然是利的。江河水潮，洪水袭来，那也能算利？父皇提出兴修水利，是为造福大汉百姓，怎么你们只看到增加国库支出，看不到修渠后对大汉百姓的利？”刘徽不紧不慢的询问。

以修书暗指朝堂上的政策，当她眼瞎看不出来？

刘徽昂起头道：“所编的教材用多了春秋笔法。请诸位不要以你们饱读诗书的观点去揣测你们要教的学生们。教材的目的在于教人识字明理。需要人猜的书，你们可以等到一定的程度再让人学。初级的教材怎么简单怎么来。”

不能说刘徽的想法不对。

“若是连区区文章都看不懂，将来如何在朝堂上立足？”马上有人提出不同的意见，他们不认为他们编的教材有问题。

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“学校教书育人的目的虽然是为了让朝廷有人才可用。但诸位，并非只有这一个目的。容我提醒诸位一句，读书明理，知何所当为，何当不为，同样重要。你们不会认为在太学读书的人，亦或者是鸣堂内，各地府学，每一个读书出来的人，都可以成为国之栋梁？先识字，读得顺书中的内容，才是最基本的。”刘徽坚持己见。

“是以，教材的编纂，一则教人孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻之外，更要教人如何看待事情的两面性……”刘徽娓娓道出她的那些条件，董仲舒听在耳朵，感慨颇深，读书何尝不是一种教化，刘徽也懂得这一点，才会对教材提出要求。

汲黯一顿，不能说刘徽的要求不对，如此一来，那他们的黄老之术？

“黄老之术，无为而无所不为，倒是引人深思，该让人学。”刘徽似乎看穿汲黯的想法了，也坦然表态，她可不是骗人的，作为一个也读黄老之术的人，要是有人能够把黄老之术用上，用到极致，甚好！

一个两个提反对意见的人，听到刘徽有理有据的反驳，有人夹带私货的，让刘徽给剔出去，那是破大防了，当着刘徽的面破口大骂，谁都以为刘徽会生气，结果刘徽神情自若的回了两个字，“不行。”

汲黯都亲自上阵争取把一些他认为不错的文章编入教材内，可惜，刘徽听他们的理由，也告诉他们反对理由。

和有人些着急上火，都恨不得捉住刘徽的双肩把人抖上一抖，只为逼人点头，结果，刘徽不慌不忙的反驳。

和刘徽的气定若闲相比，满屋子无一人不是比她年纪大的人，真是要气死了。

刘徽认为不对，而且给出理由的内容，别管谁再怎么论，她都不为所动，一个接一个上前跟刘徽论道，刘徽不动如山，最后给人一个答案，不行！

其心志之坚，教材的内容就捉住八点：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。

没有起到这八点作用的，删。

刘徽提的八点，任是谁听了都深以为然。在这一点上只要不争论，刘徽划掉谁的文章，无一例外，没有谁能撼动。

本来想着刘徽年轻，纵然自幼在宫中得名师教导又如何，她是个女子，他们那么多人上去跟刘徽论道，你一言我一语，还能不把刘徽说晕吗？

可惜，太想当然了。

刘徽对上他们各执己见，纵然你一言我一语，接踵而来，刘徽都能逐个反驳，甚至还能把人说过自相矛盾的话指出，把人臊得一通面红耳赤。

“如此，接下来麻烦诸位了。”刘徽不动如山，镇定自若。好些没能达到目的人脸色白，幽怨的瞅向刘徽。

刘徽照样不受影响，在讨论得差不多，让人明白她要掌握的大方向后，准备走人。

“希望待我回长安后，诸位的教材能成。前面诸位磨合费的时间有些长。”刘徽也表示出对他们的寄予厚望，希望他们可以多多努力，最好在她回长安后能够看到新的教材。

磨牙！

之前刘徽一点不急的，为何突然急了？

倒也不突然。

前面各自在磨合，不好催，一催不是让人不乐意，不高兴？

磨合好了，争来争去，也会争出感情的。于此情此景，就要给他们时间的限制了。

“两个月。我等诸位好消息。”刘徽算算时间，往河西去，再往定襄去，来回的时间差不多两个月。

一个个面面相觑，汲黯虽然让刘徽驳回了不少内容，听到刘徽道出的时间微微一怔，还是老实应下一声。

有了方向，细节上刘徽也算给他们框了一个方向，要是两个月再编不好，一个个都没脸了。

“辛苦诸位。”刘徽无论跟谁争得面红耳赤，告辞这会儿不忘跟人笑一笑，同他们作一揖。

论刘徽的脸，欺骗人是杠杠的。黑白分明的眼眸如一汪池水，含笑扫过，让人如沐春风。