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8玉兰（第1页）

看完监控录像，宋云今没有当场发难，而是微笑着点点头，说情况已经了解了，并再次言辞得体地感谢了一番班主任愿意带她来保卫室调监控的责任心。

班主任姓林，单字彬，名字里有这么多木，脑门却比沙漠还光秃，在白炽灯下亮得反光。

两个人一来一往，真心不见几分，场面话说得一个赛一个的漂亮。

林彬一边对她作为学生家属的谨慎心态表示理解，一边满口承诺，说以后一定注意教育孩子们别在教室里横冲直撞地玩耍打闹。

话里话外都是要息事宁人的意思。

在第二遍确认监控细节的那几分钟里，宋云今已经快速在心里权衡过了利弊。

监控画面模糊，教室里人多杂乱，遮挡物多，那个水杯男的小动作还算隐秘。

若严格追究起来，这段视频根本不能当作他故意往女同学身上泼水的有力证据。

况且这个班主任看着一副主持公道的正义凛然样，实际上怕事躲事，抱着做一日和尚撞一日钟的和事佬心态。

倘若她执意扯着这段视频不放，在学校里闹起来，证据不够充足，最后吃亏的恐怕还是宋思懿，要被冠上家里人胡搅蛮缠敏感过度的罪名。

思虑过后，她心里有了别的打算。

因此，她在班主任面前表现得格外大度，顺着他的话，表示同学之间“不小心”发生一些碰撞是很正常的。

似乎这个课间小插曲就此愉快地翻篇了。

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宋云今为了处理宋思懿无故被人泼水这件事，向大学请了一天假，不用着急赶回去。

那天等到高一晚自习结束，已经是晚上八点半，她让司机先送宋思懿回家。

宋思懿照惯例要坐在车子后排靠右的固定位置，闻言，扒着车窗看过来：“姐姐，你不回家吗？”

宋云今没接话，隔窗对她笑了笑，神情很温柔：“洗干净的校服带给那位邓同学了吗？”

她认真点了下头：“带给她了，也说了谢谢。”

这都是宋云今在家教过她的，对于帮助过自己的人，一定要说谢谢。

至于如何对待欺负过自己的人，宋云今没教过她，也没必要教她。

宋思懿和别的孩子不太一样。

阿斯伯格综合征患者缺乏同理心，不能体会他人情感，因为无法共情，不能对社交互动做出适当的回应，所以经常会显得无视他人的感受，让人觉得其言行尴尬而怪异。

不过，天生的高智商，外加长期专业的康复训练的结果，是宋思懿现在已可以使用逻辑和推理的手段来弥补共情能力的缺陷。

比如，她通过学习知道了笑容等于开心，眼泪等于伤心，怒目圆睁嘴角下撇等于愤怒，便可以通过对照和思考，将眼睛所看到的人们的表情在脑海中转化成相应的情绪。

这就是她目前所能做到的“体会”和“感受”。

刻板、生硬且程式化。

人类是复杂的生物，没有人会永远照本宣科地发泄情感。

故此，她分辨不出喜极而泣、悲极反笑，听不出别人是在真心实意地夸奖她还是在阴阳怪气，也很难感知到来自周围人的善意或恶意。

但是没关系。她分辨不出来的，宋云今可以。

那些投射到她身上的恶意，也应当由宋云今这个做姐姐的替她反击回去。

“一一乖，先回家。”

知道宋思懿是通过一个人的面部表情和肢体动作来判断对方情绪的，所以在面对她时，宋云今时刻会注意展露笑容：“姐姐留下来找你同学聊会儿天。”

意有所指的语气，配上她刻意上扬的唇角，那笑意浮于表面，半分未及眼底。一般人听到这里，大抵会被她话里有话的阴寒之意激得寒毛直竖。

可是宋思懿看到姐姐的笑容，便安下心来，不觉得有任何问题，和她招了招手说再见。

在宋思懿班主任的办公室里，办公桌上摆着一个木头相框，镶在玻璃后的照片是入学时拍的班级合照。照片最下方的空白处，贴心地按照每个人的站位，附上了相对应的名字。

这张大合照是为了方便各科老师在开学伊始快速记住每个学生的脸，把脸和名字对上号。

在这种时候，也方便了宋云今。

她趁着林彬起身倒茶的间隙，目光从照片上飞扫而过，根据名字找到了倒数第二排左数第三个的程玄。

宋云今记住了程玄的长相，在学校门口等了半天，等到人快走尽了，也没见到那小子出来。